В то время, которое описывается в рассказе Айзека Азимова «Возьмите спичку», путешествия в космосе совершались с помощью сверхбыстрых частиц тахионов. Горючее корабля было рассчитано лишь на один прыжок, затем следовал сбор горючего в космосе, еще одна термоядерная реакция и следующий прыжок. Казалось бы беспроигрышная и 100-процентно действенная технология. Но...
Конечно, технических рассуждений много, даже слишком, но суть не в них. Суть в довольно сложной проблеме, о которой даже нельзя сказать в двух словах. Существует, казалось бы, песпроигрышная система путешествий в тахионном (гипер) пространстве. Но она даёт сбой, и даже опытнейший техник не знает, как посмтупить. Ответ находит простой школьный учитель, который своей идеей спасает окрабль. Но люди не должны знать, что был сбой, с которым с трудом справился даже техник, поэтому учителя посадили под домашний арест вместо благодарности.
Казалось бы, лютая несправедливость. Но с логической точки зрения — всё правильно — с этим соглашается и главный герой. Так что же важнее?
Пожалуй, такое заключение будет для учителя отнюдь не таким тягостным, как могло бы. Но сам факт изолирования, конечно, вопиющий. Не по-людски, прямо скажем!
И за что они так с ним поступили? Человек спас всех от вечного скитания, а за это отправился в карцер. Да и не место в космосе таким неуравновешенным людям как атомщик из этого рассказа.
